Задачи:
расширить и закрепить знания детей о профессиях.
Побуждать детей рассказывать о трудовых действиях знакомых им профессий (врач, парикмахер, воспитатель, повар, учитель)
Расширять словарь детей за счет имен существительных (названий предметов - орудий труда различных профессий)
Развивать слуховое внимание, умение отгадывать загадки.
Воспитывать уважение ко всякому труду и желание трудиться.
Интеграция образовательных областей:
речевое развитие, познавательное развитие, коммуникативное развитие, физическое развитие.
Методы и приемы:
Словесный, наглядный, практический, игровой.
Словарная работа:
Оборудование:
Использование икт для демонстрации картинок с изображением людей разных профессий.
Посылка с предметами для разных профессий. Мяч
чтение стихов, рассматривание картин, чтение рассказов о профессиях, экскурсия на кухню, медицинский кабинет, на прачечную, наблюдения, беседы.
Ход занятия:
Ребята, сегодня в наш детский сад принесли посылку для детей, но ее можно открыть только в том случае, если вы отгадаете загадки.
Загадки:
Кто в дни болезней
Всех полезней
И лечит нас от всех
Болезней? (Врач.)
Приготовит мама суп
Малышам из разных групп,
Ловко вылепит котлеты
И нарежет винегреты.
И с такой умелой мамой
Я бываю сытый самый! (Повар)
Мама делает прически,
Подстригает челки.
Фены, ножницы, расчески
У нее на полке. (Парикмахер)
Есть у мамы на прилавке
Куклы, мячики, булавки,
Обувь - справа, ткани - слева,
Чашки - на витрине.
Мама, словно королева
В нашем магазине! (Продавец)
Молодцы ребята, вы справились с заданием. Посылка наша открылась. Как много здесь разных вещей!
Эти предметы нужны людям разных профессий.
Пальчиковая игра «Профессии»
Много есть профессий знатных,
(Соединять пальцы правой руки с большим.)
И полезных, и приятных.
(Соединять пальцы левой руки с большим.)
Повар, врач, маляр, учитель,
Продавец, шахтёр, строитель…
(Последовательно соединять пальцы обеих рук с большим.)
Сразу всех не называю,
(Сжимать и разжимать кулачки.)
Вам продолжить предлагаю.
Врачу нужен градусник, шприц, таблетки.
Повару нужны кастрюля, доска, плита, продукты.
Парикмахеру-ножницы, расческа, фен, зеркало чтобы постригать волосы расчёсывать, сушить.
Продавцу -весы, касса, продукты, деньги чтобы взвешивать, пробивать чек, продавать в магазине, расплачиваться.
Учителю -книги, доска, мел, глобус чтобы учить детей.
Дети. а еще у меня есть мяч. Кому он нужен?
Футболисту. Давайте поиграем с мячиком.
Игра с мячом «Кто что делает?» Воспитатель называет профессию, дети – действие.
Врач - лечит, повар - готовит, пилот – летает, художник – рисует и т.д.
Дети, у нас на кухне лежит много фруктов и овощей, пусть мальчики отберут овощи для супа, а девочки фрукты для компота.
Проводится игра «Поварята»
Молодцы ребята. Сегодня вы узнали много нового, а еще в этой посылке лежит сюрприз для вас-вкусные печенье, которые приготовил для вас повар.
Итог.
С какими профессиями вы познакомились?
А кем вы хотите стать, когда вырастите?
Тема: «Все работы хороши …» (Профессии людей)
Задачи:
Уточнить и расширить представление детей о профессиях людей.
Воспитать уважение к людям разных профессий: строитель, врач, повар, парикмахер, ...
Обогатить словарь.
Материалы к занятию:
картинки с изображениями людей разных профессий, многоэтажного и одноэтажного домов;
игрушечные инструменты врачей, парикмахеров.
Ход занятия:
1.Дети собираются около воспитателя.
– Сегодня мы отправляемся в путешествие по нашему городу. Это не просто город – это город мастеров. Каждый день везде мы встречаем людей, которые делают нужную и полезную для других работу.
– А кто построил дома в нашем городе? (Строители.)
– Из каких материалов можно строить дома? (Из кирпича, из дерева, из панелей.)
Воспитатель показывает детям изображение многоэтажного кирпичного или панельного дома и одноэтажного дома, сделанного из дерева.
– Послушайте стихи:
Древоделы-плотники –
Важные работники.
Без гвоздей, лишь топором
Они могут сладить дом.
– Кто такие плотники? (Плотники строят деревянные дома.)
– Какие инструменты нужны плотникам для работы? (Топор, пила, молоток, …)
– А в каком доме вы живете? В одноэтажном или в многоэтажном? (В многоэтажном.)
2.– У нас будут гости. Мы хотим быть красивыми, аккуратно причесанными.
– Кто поможет нам? (Парикмахер.)
– Поехали в парикмахерскую.
– На чем мы поедем? (На автобусе.)
– Кто нас отвезет? Кто водит автобус? (Водитель.)
Воспитатель и дети цепочкой едут к игровой парикмахерской и садятся на стульчики вокруг неё.
– Кто был в парикмахерской? (Я.)
– Расскажи нам, что ты там видел? (Ответы.)
– Какие инструменты нужны в парикмахерской? (Ножницы, зеркало, расческа, фен, бигуди, щипцы для завивки волос, …)
– Мы в парикмахерской привели себя в порядок, а кто приводит в порядок наш город? (Дворники.)
3.– Давайте поиграем в дворников.
Физкультминутка:
– Встаём все шире и подметаем улицу.
– Осенью собираем листву граблями.
– Зимой мы лопатой чистим дорожки, покрытые снегом. Мы насыпали высокий сугроб. Покажите, какой он высокий.
– А теперь берем шланги и заливаем каток для ребят. Попробуем прокатиться на коньках!
4.Воспитатель сажает детей на стульчики.
– Зимой, если долго гулять, можно простудиться.
– Кто нас лечит? (Врач.)
– Какие инструменты нужны врачу? (Градусник, стетоскоп, пинцет, шприц, ножницы, бинт, …)
Дети рассматривают и называют игрушечные инструменты врачей.
5.– А теперь, ребятки, отгадайте-ка загадки!
Кто в дни болезней
Всех полезней
И лечит нас
От всех болезней?
(Доктор, врач)
Мастер, мастер, помоги –
Прохудились сапоги.
Забивай покрепче гвозди –
Мы пойдем сегодня в гости!
(Сапожник)
Б. Заходер
Вы ответите мне, дети,
Кто же лучше всех на свете
Вас умеет угостить:
Напоить и накормить?
Целый день сегодня шью,
Я одела всю семью.
Погоди немного, кошка, –
Будет и тебе одежка!
(Швея, портниха)
Б. Заходер
Мне нужны таки вещи:
Молоток, тиски и клещи,
Ключ, напильник и ножовка,
А всего нужней сноровка!
(Слесарь)
Б. Заходер
Кто, скажите мне, такой
Охраняет наш покой,
За порядком он следит,
Хулиганить не велит?
(Полицейский)
Это кто, прищурив глаз,
Чинит часики для нас?
(Часовщик)
Встаем мы рано, ведь наша забота –
Всех отвозить по утрам на работу.
(Водители)
6.– То, что умеют делать люди, их работа – называется профессией. В мире много разных профессий.
– Посмотрите на картинки на доске. Люди каких профессий изображены на них? Где они работают? Какие предметы им нужны для работы?
Выслушиваем ответы детей.
– Люди каких профессий работают в халатах? (Врач, медсестра, повар, парикмахер, продавец, …)
7.Физкультминутка:
А теперь встаем все в круг,
Поиграем мы в игру,
Что скажу вам делать нужно,
Вы же повторяйте дружно!
Наши ручки все умеют:
Сколотить нам сто скамеек,
Сшить белье и постирать,
Пол, конечно, подметать,
Бревна нам строгать, пилить,
Дров на зиму нарубить.
Все умеют наши ножки:
Резво прыгать по дорожке,
И шагать, на месте стоя,
Приседать, вставать по трое,
Громко топать и бежать,
И на месте постоять.
Мы немножко пошумели
И на место тихо сели.
8.Игра «О ком можно так сказать …»
Добрый (доктор, воспитатель, …)
Умный (учитель, ученый, профессор, …)
Знаменитый (артист, ученый, певец, музыкант, дизайнер…)
Веселый (клоун, артист, …)
Смелый (полицейский, спасатель, дрессировщик, пожарный, солдат, …)
– Как много профессий. Все профессии нужны, все профессии важны. Главное – выполнять любую работу нужно хорошо. Ведь хороший полезный труд всегда был в почете. Не зря говорится: «Почет и труд рядом живут», «Труд человека кормит, а лень портит».
9.Итоги
– О чем мы сегодня говорили? (О профессиях)
– С людьми каких профессий вам уже приходилось встречаться? (с врачом, с парикмахером, с продавцом, с воспитателем, …)
– Где вы с ними встречались?
– Люди каких профессий работают в детском саду? (воспитатели, медсестра, повар, няня, охранник, музыкальный руководитель, хореограф, дворник, …)
– Какая профессия вам нравится больше всего?
Рената Иванова
Конспект занятия по развитию речи «Профессии»
Цели :
I. Коррекционно-образовательные :
1. Расширять и конкретизировать представления о профессиях людей .
2. Закреплять в речи существительное с обобщающим значением “профессии” .
3. Уточнять и расширять словарный запас по теме «Профессии »
II. Коррекционно-развивающие :
1. Совершенствовать грамматический строй речи (упр. в образовании прилагательных от существительных, согласование числительных с существительными)
2. Совершенствовать навыки построения простого и сложного предложения.
3. Развивать речевую активность , диалогическую речь (посредством ответов на вопросы, диалога)
III. Коррекционно-воспитательные :
1. Воспитывать мотивацию к обучению
2. Воспитывать эмоциональные чувства.
Оборудование : предметные картинки (врач, повар, продавец и др.) предметы для организационного момента – молоток, поварешка, нитки с иголкой, градусник, расческа.
Занятие проводится в виде путешествия. Путешествуем по уголкам в группе («Больница» , «Магазин» и др.)
I. Орг. момент. Объявление темы.
Здравствуйте ребята, посмотрите, какой беспорядок! Сколько здесь разных предметов! Кто их мог оставить? Я думаю, что молоток оставил плотник. Ножницы оставил кто? и т. д.
Эти предметы нужны людям разных профессий .
Сегодня к нам в гости пришёл Незнайка. Он не знает, кем он хочет стать, когда вырастет. Мы вместе с Незнайкой отправимся в путешествии в Город Профессий , чтобы рассказать Незнайке о профессиях .
II.Речевая гимнастика
Но к путешествию нужно подготовиться
Покажем Незнайке, как вы радуетесь, грустите, сердитесь, удивляетесь.
Покажем Незнайке, какой подвижной у нас язычок :
Пригласили маляра красить потолок пора (маляр)
Повар сварил вкусное малиновое варенье (вкусное варенье)
Акробаты в цирке качаются на качелях (качели)
У швеи острая иголка, давайте покажем как у нас язычок превращается в острую иголку. (иголочка)
А теперь этой острой иголкой прокалываем щёчки.
Подготовились мы к путешествию.
III. Работа над лексико-грамматической стороной речи .
Ребята, скажите, на чем можно путешествовать?
На машине, на самолете, на корабле…
А на чем мы с вами отправимся путешествовать, вы узнаете, если отгадаете загадку :
«Странный дом мчит по дороге –
Круглые в резине ноги.
Пассажирами заполнен
И бензином бак наполнен. ”
Автобус
Правильно! Мы поедем на автобусе.
1. - Кто управляет автобусом?
Водитель
Кто еще работает в автобусе?
Кондуктор
А кем вы становитесь, когда садитесь в автобус?
Пассажирами
Ехали, ехали и наконец, приехали. Автобус остановился и мы приехали.
Вы чувствуете, как здесь вкусно пахнет? Вы догадались к кому мы приехали в гости?
2. Уголок "Кухня"
Мы приехали в гости к повару.
Что делает повар?
Повар варит, жарит, печёт…
Правильно. Наш Незнайка больше всего люблю сладкие блинчики. А что любите кушать вы? Какое у вас любимое блюдо? Начните свой ответ со слов : “Я люблю…” (каждый ребенок называет свое любимое блюдо)
А для нас повар приготовил вкусный компот из яблок. Какой компот приготовил повар?
Яблочный. Повар приготовил яблочный компот.
А если бы он приготовил компот из малины (из груши, из вишни, из абрикоса, из клубники, из сливы, какой бы он получился?
IV. Пальчиковая гимнастика
Пальчиковая гимнастика «Повар»
Повар готовил обед, (Ребром ладони дети стучат по столу)
А тут отключили свет.
Повар леща берет (Загибают большие пальцы)
И опускает в компот.
Бросает в котел поленья, (Загибают средние пальцы)
Угли бьет поварёшкой. (Загибают безымянные пальцы)
Сахар сыплет в бульон. (Загибают мизинец)
И очень доволен он. (Разводят руками )
Давайте попрощаемся с поваром и пойдем дальше.
3. Уголок «Больница»
Ребята, пока мы с вами были у повара, Незнайка объелся и у него заболел живот? Что будем делать? Кто нам сможет помочь?
Точно, нам поможет врач. А где он работает?
Врач работает в больнице, поликлинике.
Как по-другому можно назвать врача?
Правильно. Пока доктор лечит нашего Незнайку, я проверю, знаете ли вы, какие предметы нужны врачу. Сейчас нужно будет выбрать только те предметы, которые нужны врачу для работы. (Дети выбирают из предложенных предметов нужные)
Расскажите, для чего нужен этот предмет? В вашем предложении должны быть слова : “Врачу нужен, чтобы…”
А я выберу шоколад, он нужен врачу, чтобы не болели зубы (дети отрицают ответ) .
Хорошо! А теперь попрощаемся с доктором и отправимся дальше. А продолжим мы наше путешествие на самолете
V. Физминутка.
Ну-ка летчики, пилоты,
Приготовились к полету.
К самолету подошли
И по трапу вверх взошли.
Начинается полет.
Загудел наш самолет.
Вверх поднялся, полетел.
Летчик вправо посмотрел,
Летчик влево посмотрел.
Быстро полетел вперед
Наш красивый самолет.
VI. Работа над диалогической речью
4. Уголок «Магазин»
В магазин.
Правильно, это магазин.
Кто работает в магазине?
Продавец.
Что делает продавец?
Продает различные товары.
Давайте посмотрим, что продается в нашем магазине
В магазине продаётся картошка, морковка, огурцы, помидоры.
А как можно назвать все это одним словом.
Правильно. Ребята, сейчас мы с вами станем продавцами и покупателями
Продавец должен быть вежливым, внимательным и спрашивать “Что хотите купить?” (Один ребенок назначается на роль продавца) .
А кто мы?
Покупатели.
Так как магазин у нас продуктовый мы с вами будем покупать продукты, но мы не просто будем их покупать, а еще считать (создается ситуацию для диалога, предъявляется образец “- Что вы хотите купить?» - «Я хочу купить два помидора”).
Я хочу купить три морковки. Я хочу купить один огурец…и т. д.
Молодцы.
Незнайка внимательно слушал и запоминал всё, о чём мы говорили и теперь хочет рассказать вам, что он запомнил.
Шофёр варит обед, а повар управляет автобусом. Правильно?
Врач продаёт, а продавец лечит людей. Правильно?
Перепутал всё Незнайка.
Незнайка спрашивает, кем хотите стать, когда вырастите?
Я хочу стать…
Незнайка мне сказал, что определился, кем он хочет стать, он хочет стать врачом, чтобы помогать людям, лечить их.
Понравилось вам наше путешествие? На чем мы путешествовали? В каком городе мы были и к кому заходили в гости?
Дятко Маргарита Терентьевна
Воспитатель
детский сад №171 «Крепыш»
АНО ДО «Планета детства «Лада»
Цель : расширение знаний детей о людях разных профессий.
Задачи:
Образовательная область : «Речевое развитие»
Обогащение активного словаря;
Развитие связной, грамматически правильной речи;
Развитие речевого творчества.
Интеграция образовательных областей :
«Социально - коммуникативное развитие»
Воспитание у детей интереса и уважение к людям разных профессий.
Закрепление знаний детей о том, что людям помогают в работе разные орудия труда.
Развитие любознательности, познавательной мотивации, воображения и творческой активности.
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания.
Интерактивные технологии : «Хоровод», «Цепочка», «Дерево знаний», «Работа парами», «Малые группы», «Интервью».
Оборудование и материалы : ноутбук, письмо на экране компьютера от жителей города Мастеров, рабочие инструменты людей разных профессий, схемы для составления творческих рассказов, мяч, «дерево знаний», картинки с изображением людей разных профессий, почтовая коробка.
Предварительная работа:
Беседы «Профессии наших мам», «Профессии наших пап», «Кем я мечтаю стать»;
Рассматривание картинок с изображением профессий;
Составление описательных рассказов по теме;
Проведение дидактических игр «Кому что еужно?», «Что лишнее?» »Угадай по описанию»;
Сюжетно ролевые игры: «МЧС», «ДПС», «Стройка», «Поликлиника», «Завод», «Банк», «Салон красоты», «Почта».
Настольно печатные игры; заучивание пословиц, поговорок о труде;
Чтение Д. Родарри «Чем пахнут ремесла?», В. Маяковский «Кем быть?» (предложить родителям).
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, к нам на электронную почту детского сада пришло сообщение.
Дорогие ребята! Вас приветствуют жители города Мастеров. Недавно у нас прошел сильный ураган и все инструменты унесло ветром. Теперь людям разных профессий нечем работать. Если сможете - помогите, пожалуйста. Мы высылаем вам карту города Мастеров. Она поможет вам выполнить задания и отыскать инструменты. Найдите их и вышлете нам почтой. Желаем удачи.
Жители города Мастеров.
Воспитатель: Ребята, скажите мастера - это кто?
Дети: Это люди разных профессий.
Воспитатель. А что такое профессия? Как вы понимаете?
Дети. Это работа, за которую люди получают деньги.
Воспитатель : Профессия - это специальность, которой владеет человек, он получает её во время обучения и практики.
Воспитател ь: в письме сказано, что нам прислали в помощь карту. Давайте рассмотрим ее и отправимся в путь.
(На каждом пункте остановки - задания и предметы, необходимые для данной профессии. Дети собирают и складывают их в почтовую коробку).
1. Игра «Назови профессию » (интерактивная технология «Карусель»)
Воспитатель: Дети внутреннего круга держат картинку с профессией, а дети внешнего круга называют профессию. По сигналу все дети внешнего круга переходят вправо и называют профессию.
Воспитатель: Молодцы, ребята, с одним заданием справились.
Продолжаем поиски инструментов. (Обратить внимание детей на карту)
2. Игра «Найди ошибку и исправь » (дети стоят в кругу, воспитатель
бросает мяч ребёнку говорит предложение, а ребенок исправляет).
(интерактивная технология «Хоровод»)
Строитель управляет самолетом - (самолётом управляет пилот).
Пожарный лечит людей-…
Швея красит дом -…
Дворник варит обед.
Водитель управляет поездом -…
Машинист строит дома -…
Повар учит детей грамотно писать -…
Почтальон подметает двор -…
3. Игра «Сложные слова»
(интерактивная технология «Дерево знаний» и «Работа парами»)
На дереве висят карточки с названиями профессий. Дети делятся на пары, договариваются, кто снимает карточку и читает название профессии, а кто объясняет значение слова.
Пример: САДОВОД, ПЧЕЛОВОД, РЫБОЛОВ…
4. «Что будет, если …» (интерактивная технология «Цепочка)
Повара перестанут готовить пищу? - (все люди будут голодными)
Врачи перестанут лечить людей? -…
Учителя перестанут учить детей? -…
Строители перестанут строить дома? -…
Все водители откажутся сесть за руль? -…
Полицейские перестанут выходить на службу? -..
Пилот не вылетит в полет? -…
5. Составление описательного рассказа о профессиях людей по схеме.
Воспитатель: Жители города приготовили следующее задание. Они предлагают вам составить загадки - описания о людях разных профессий. А для выполнения этого задания, вам нужно разделиться на группы по три человека, на столах у вас лежат картинки с изображением людей разных профессий. Вам нужно рассказать о них, не называя профессии, а мы должны отгадать, о людях какой профессии вы нам рассказали. А чтобы рассказ получился точным и полным вы можете использовать план-схему. Давайте вспомним, что обозначают рисунки на схеме:
1. «Рука» - что делает человек данной профессии.
2. «Геометрические фигуры» - какие предметы нужны ему для работы.
3. «Сердце» - какими качествами должен обладать человек данной профессии.
Образец рассказа: Этот человек подстригает людей и делает им красивые модные прически. Для работы ему нужны: зеркало, ножницы, расчески, фен, бигуди, духи. Он должен быть внимательным, вежливым, аккуратным, делая стрижку или прическу должен учитывать форму лица.
Самостоятельные рассказы детей. (интерактивная технология «Малые группы»)
Воспитатель: Молодцы, хорошо потрудились. Мне очень понравились ваши рассказы.
6. Интервью «Кем быть? » (интерактивная технология «Интервью»)
Воспитатель. Ребята, молодцы. Мы помогли жителям города Мастеров, собрали все инструменты. Когда человек помогает другому человеку в трудную минуту - как можно сказать?
Дети . Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Друг познается в беде.
Воспитатель . Давайте сложим инструменты в посылку и отправим жителям города Мастеров. Я думаю, они будут довольны.
Воспитатель: Любая работа или профессия очень важна и почетна. Чтобы кем-то стать, надо сначала вырасти и выучиться. А пока мы с вами можем только играть в разные игры и наблюдать, как трудятся взрослые.
Конспект логопедического занятия по развитию речи старших дошкольников на тему «Профессии». В данной работе представлены разнообразные приемы работы, направленные на усвоение детьми на активизацию словарного запаса по данной теме, формирование грамматических категорий, связной речи.
Цель : составление описательного рассказа с опорой на схему.
Задачи :
- Активизировать, уточнить и расширить словарь по данной теме;
- Учить употреблять в речи существительные в форме творительного падежа;
- Развивать умение образовывать слова, обозначающие женские профессии с суффиксом –иц-, -ниц-;
- Познакомить детей с образованием сложных слов, обозначающих профессии;
- Развивать высшие психические функции;
- Воспитывать интерес и уважение к людям разных профессий;
- Развивать наблюдательность и любознательность.
Речевой материал:
- Существительные: повар, пожарник, водитель, учитель, воспитатель, врач, художник, полицейский, шприц, градусник, нож, половник; кисточка, краски, свисток, жезл, трубочист, лесоруб, землекоп, пчеловод, рыболов, певица, фокусница, переводчица, учительница, воспитательница, художница, проводница.
- Глаголы: учить, читать, писать, готовить, варить, жарить, управлять, водить, резать, лечить, делать уколы, мерить температуру, рубить, ловить, стричь, тушить, продавать, рисовать, строить, управлять.
Оборудование : презентация, головные уборы представителей различных профессий, инструменты.
Ход занятия
Организационный момент .
Логопед: « Здравствуйте, дети. Меня зовут Виктория Константиновна, и сегодня мы с вами отправимся в Город мастеров. Это такое место, где живут веселые и трудолюбивые люди. А что это за люди вы узнаете, если отгадаете мои загадки»:
Загадки про профессии (активизация номинативного словаря)
Скажи, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты, салаты, винегреты,
Все завтраки, обеды? (повар)
Встаем мы очень рано,
Ведь наша забота всех отвозить по утрам
На работу. (водитель)
С огнем бороться мы должны
С водою мы напарники.
Мы очень людям всем нужны,
Ответь скорее, кто же мы? (пожарники)
Кто в дни болезней всех полезней
И лечит нас от всех болезней? (врач)
Игра «Кто что делает?» (активизация предикативного словаря)
Логопед: «Молодцы ребята! Жители Города мастеров рады приветствовать вас и хотят узнать, хорошо ли вы разбираетесь в профессиях. Сейчас я буду называть профессию человека, а вы что он умеет делать?»
Повар что умеет?…готовить, варить, жарить;
Учитель что умеет?…учить читать, писать;
Врач что умеет?…лечить, делать уколы, ставить градусник;
Художник что умеет?…рисовать;
Пожарный что умеет?…тушить пожар;
Строитель что умеет?…строить дома;
Продавец что умеет?…продавать товары;
Парикмахер что умеет?…стрижет, делает прически;
Водитель что умеет?…управлять машиной;
Мотоциклист что умеет?…управлять мотоциклом;
Летчик что умеет?…управлять самолетом;
Полицейский что умеет?…управляет движением машин, защищает людей;
Пианист что умеет?…играет на пианино;
Гитарист что умеет?…играет на гитаре.
Игра «Кем ты будешь?»
Логопед: «Жители города мастеров предлагают нас самим стать жителями города. Вы согласны? Тогда сейчас мы с вами превратимся в людей разных профессий, но для этого надо закрыть глаза (логопед надевает на детей головные уборы представителей разных профессий). Ребята, открывайте глаза».
На тебе каска строителя, кем ты стал? Строителем.
На тебе колпак повара, кем ты стал? Поваром.
На тебе шляпа художника, кем ты стал? Художником.
На тебе шапочка врача, кем ты стал? Врачом.
На тебе фуражка полицейского, кем ты стал? Полицейским.
Игра «Найди инструмент» .
Логопед: «Ребята, скажите, все ли у нас для работы или чего не хватает? Конечно, нам не хватает инструментов. Посмотрите, у меня в коробочке лежат инструменты для разных профессий. Сейчас вы по очереди выберите нужный и скажите, чем вы будете работать».
Я буду работать… шприцом, градусником; ножом, половником; кисточкой, красками; свистком, жезлом.
Логопед: «Молодцы, ребята! Теперь вы настоящие жители Города мастеров. Скажите, а чем пользуются в работе люди других профессий? Чем работает парикмахер, продавец, учитель, дворник, портной/швея?»
Физминутка .
Логопед: «А теперь ребята, вставайте вкруг. Смотрите и повторяйте за мной движения».
Ну-ка летчики, пилоты,
Приготовились к полету.
К самолету подошли
И по трапу вверх взошли.
Начинается полет.
Загудел наш самолет.
Вверх поднялся, полетел.
Летчик вправо посмотрел,
Летчик влево посмотрел.
Быстро полетел вперед
Наш почтовый самолет.
«Придумай профессию» .
Логопед: «Ребята, посмотрите, жители города просят нас помочь им. Они говорят, что для всех жителей хватило профессий, а как назвать их профессию никто не знает. Давайте им поможем, и придумаем название профессии».
Этот человек рыбу ловит, он кто? Рыболов.
А этот лес рубит, кто он? Лесоруб.
А этот трубы чистит, он кто? Трубочист.
А этот землю копает, он кто? Землекоп.
А этот пчел разводит, кто он? Пчеловод.
Спасибо вам, ребята, теперь и у нас есть профессии.
Игра «Мастерицы» .
Логопед: «А еще в нашем городе живет много мастериц. Как же нам назвать их профессии?»
Он певец, а она… певица;
Он летчик, а она… летчица;
Он художник, а она… художница;
Он учитель, а она… учительница;
Он писатель, а она… писательница;
Он воспитатель, а она… воспитательница;
Он проводник, а она… проводница;
Он переводчик, а она.. переводчица;
Он фокусник, а она… фокусница.
Игра «Расскажи о профессии» .
Логопед: «А теперь давайте каждый вас расскажет о той профессии, которую он получили в Городе мастеров. А поможет вам вот эта схема».
Дети по очереди составляют описательный рассказ о своей профессии с опорой на план:
- Назови профессию.
- Чем занимается человек данной профессии?
- Чем он работает?
- Где он работает?
Итог занятия .
Логопед: «Наше путешествие подошло к концу. Скажите, вам понравилось в Городе мастеров? Вспомните, а кто там живет?»
Дифференцированная оценка ответов детей.
Беседина Виктория Константиновна,
учитель-логопед,
ГБДОУ Детский сад № 1238,
г. Москва